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Rapport des résultats annuels en éducation 2014-2015
Sommaire
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www.csno.ab.ca
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.Pourcentages d’enseignants, de parents et d’élèves estimant que l’école offre un milieu sécuritaire aux élèves, qu’ils y apprennent l’importance d’être bienveillants et respectueux envers les autres, et qu’ils y sont traités en toute justice.
Pourcentages d’enseignants, de parents et d’élèves satisfaits du choix de cours qui est offert, y compris les beaux-arts, les carrières, la santé, l’éducation physique et la technologie.
Taux annuel de décrochage des élèves âgés de 14 à 18 ans.
Écoles sécuritaires et bienveillants
Choix ce cours
Taux de décrochage
Qualité de l'éducation
Pourcentages d’enseignants, de parents et d’élèves satisfaits de la qualité générale de l’éducation de base.
Taux d'achèvement
(3 ans)
Pourcentage d’élèves qui ont terminé leurs études secondaires dans les trois ans suivant leur inscription en 10e année.
Possibilités d’apprentissage pour les élèves
Pourcentages d’élèves qui ont atteint la norme acceptable aux tests de rendement de
6e et 9e année.
Rendement des élèves M-9
Test de rendement "ACCEPTABLE"
Diplôme: Acceptable
Pourcentages d’élèves qui ont atteint la norme d’excellence aux tests de rendement de 6e et 9e année.
Pourcentages d’élèves qui ont atteint la norme d’excellence aux examens en vue du diplôme (résultats globaux).
Taux d’admissibilité à la bourse d’études Rutherford
Taux de participation aux examens
Test de rendement "EXCELLENCE"
Diplôme: Excellent
Pourcentage d’élèves qui ont passé quatre examens ou plus en vue du diplôme à la fin de leur troisième année d’études secondaires.
Pourcentage d’élèves de la 12e année qui satisfont aux critères d’admissibilité de la bourse d’études Rutherford.
Rendement des élèves 10-12
Pourcentage d’élèves qui se sont inscrits à un programme d’études postsecondaires dans les six ans suivant leur entrée en 10e année.
Préparation à l'apprentissge continu, à l'employabilité et au civisme
Amélioration des écoles
Engagement des parents
Pourcentages d’enseignants, de parents et d’élèves qui disent que leur école et les écoles de leur autorité scolaire se sont améliorées ou n’ont pas changé au cours des trois dernières années
Participation des parents
Amélioration continue
Ce nouveau cours complémentaire, acquis et autorisé localement, permet à l’élève de la 11e ou la 12e année de mieux connaitre et comprendre les injustices sociales.
Nos écoles secondaires qui participent au projet pilote ont choisi les principes fondateurs suivants : environnements d'apprentissage flexible et pédagogie de la réussite. Tout en respectant les besoins des élèves, parents et culture de l'école.
L’École des Quatre-Vents a remporté ce prix, pour 2e année consécutive, pour leur projet : Livres autour du mondeL’École des Quatre-Vents a remporté ce prix, pour 2e année consécutive, pour leur projet : Livres autour du monde
Reconception du secondaire
Prix OR Actifs et Fiers
Solidaire/ Humaintaire 35
Bourse Paul Charbonneau 2013, 2014, 2015
Pour une 3e année consécutive, la «Fondation Éduquer en français» a décerné
la Bourse
Paul-Charbonneau à
une finissante de
l’École Héritage.
Félicitations à :
Andrée-Anne Roy (2015)
Julie Bérubé
(2014)
Emilie Laroche
(2013) !