LA incidencia del uso de SAAC
en los procesos de inclusión de
estudiantes con TEA
Durante los procesos de inclusión escolar de niños y niñas diagnosticados con TEA, las instituciones educativas se encuentran con una barrera en la comunicación
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Condición propia del diagnóstico
Modelos pedagógicos inadecuados
Falta de herramientas apropiadas en la IE
Desconocimiento y falta de comprensión sobre el diagnóstico y sus necesidades
Si la barrera comunicativa no es abordada de manera efectiva, conllevará a la deserción escolare incumplimiento del derecho que todo niño y niña tiene a sueducación.